【编者按】
　　自何时始，十年寒窗名题金榜，成为天下莘莘学子不倦的追求？且不说学而优则仕的功名铺就了多少白屋公卿的锦途；也不说计划经济的学府高墙隐藏着多少金饭碗的窃喜；更不要说20世纪80年代中国的大学承载了多少强国的厚望……仅一句“知识改变命运”，就足以让多少贫家子弟对大学的渴望变成激情的狂想。
　　20余年的改革开放，神州大地走出了多少灿若星辰的时代骄子！他们一腔热血，豪情万丈，在时代的激流中大显身手，推拥着中国的前行……然而，又有多少人如流星一般，一闪即逝，消失在茫茫夜空！是世事的艰难使他们无所作为？还是幼稚的羔羊一走出象牙塔便顿失江郎才气？
　　峰回路转，时过境迁。一夜之间，“大学生—天子骄子”，那个历史上曾经闪烁着金属光泽的名词，在市场经济的风雨中，黯然失色。有的怨天尤人，感慨生不逢时；有的苦苦冲撞，感喟沉浮不能自已……“毕业即失业”，不仅是曾为“天之骄子”的悲愤，也是政府和社会的一大痛疾。
　　北京卓达大学校长杨卓舒面无表情地说：“大学生不是人才。”
　　这句冰冷的论断，一语道破了我们久抑胸中的万千心绪，它不仅让大学生们凄惶的心情如雪上加霜，更让我们的心头块垒沉郁，但抑或这是冲破现实暗淡的曙光……
　　记者：毕业即失业，不仅是曾为天之骄子的悲愤，也是政府和社会的一大痛疾。高知人群的就业危机日益严重，既是人才浪费，又是社会隐忧。这会影响你投资教育的态度吗？
　　杨卓舒：不会。越是这样我们的机会越多，社会就越需要我们来办学，造成不好就业的原因有四个：一、教育制度，不展开说了，包括意识形态的灌输，学生的知识模块组合不合理，学了很多没有用的东西；二、全社会错误心态，包括你说的天之骄子，天之骄子是成吉思汗之类的人物。天有多少骄子？大学生根本不是什么天之骄子，若再讲骄子，就成了娇生惯养之子；大学生不是人才，还不仅仅因为大学只是给你一种机会，把你领入一个新的境界，需要毕业以后在相关专业领域再丰富完善自己的技能，正式上岗你才能成为人才，否则就是一个受过高等教育的普通人。三、我们国家教育和市场相脱离。所以我说大学就是加工厂，学生就是商品，加工得好就卖个好价，加工不好就没有人要，于是你就要按照市场需求去锻造。我们国家教育和市场相脱离，并不是不需要大学生；四、国家就业形势整体情况，我们的统计数字有假。经济危机和失业率的高升是经济学、统计学中必不可少的数据，我们现在是经济增长一路挺进，但是就业非常艰难。你看人才市场，有时几万人，多是哄去的，都一本正经地填表，但是极少录用，至于你没有上岗是你的事情。这是一个非常重大的社会问题。所以就业艰难为我们提供了一种机会，我坚信我这种理念，把学生视为商品，这样是为学生负责，也是为社会负责，这才更有作为。教育部对卓达大学两次进行评估，一次是七条，一次是九条，其中有三条不能给任何人，只能给予卓达，就是因为我们有独特的办学方法和办学模式，所以我们将继续发展，继续扩大规模，北京卓达大学今年的招生率就比较高。
　　记者：关于“大学生不是人才”这个问题希望你能展开讲一下。
　　杨卓舒：大学生不是人才，一是由人才的标准决定的，二是由大学学业过程来决定的。从学业过程终结到人才应用开始，中间还应该有这么一段：这一段是专业化的过程，是实践能力的增长过程。如果在大学里能够把这一段完成，大学生毕业就是人才，问题是我们的传统教育没有完成这一段。这就好像一个科研产品，完成了创意，然后是研发、小试、中试，中试之后还不行，中试之后还要进入正式生产，如果没有中试过程，一切都是不稳定、不确切的。要准确地说，我们国家传统教育体制下的大学生不是人才，因为我们国家的传统教育是应